探索教育未来台湾桃园系教育的未来的遗产加入微软在创建本地文化

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  教育107年政策计划的桃园市的政府部门,这些信息将加强教育,促进国际交流作为年度战略目标。为了加快 "智慧学校数字学校" 程序,台湾微软携手教育桃园市的政府部门,微软成立于桃园市的学校,为了缩短电子学习之间的差距许之徽学校所在城市,城镇和农村学校的桃园深根,它位于在桃园市偏长的小树林和兴国小国村被列入微软的学前教育计划的区域示范中心,并希望通过沟通,自我学习,实际情况整合,串联部分乡镇的优化和主轴的五大国际趋同计划,部分灵感乡学生的学习动机和自主学习成果,然后翻转社会经济状况与部落和祖国的未来。

 

创造了机会,推翻学校的教学底蕴微软合作,开发未来的本土文化的环境劣势

 

  桃园市政府表示,桃园市多年的重点建设智慧城市,智慧校园,但会相比城市,它是否仍然是一个缺乏教师的硬件和软件资源,教学部分农村地区。龙林兴国小国位于石门水库水源保护区和观音工业区,两个小学生土著人,新居民,贫困和弱势单亲家庭占了大多数孩子的学习成绩不好,思考和说话技巧不足,缺乏在学习和自信兴趣,学习产生无助感。

 

  为了解决所面临的这两所学校的问题,教育与微软台湾,桃园市,并选择它作为微软的落实学校物体的第一波桃园市的政府部门合作,为通过信息技术的教学,一方面是要缩短城乡教学资源之间的差距,一方面是指数的其他学校观摩,希望能达到以下五大教育目标:

  1. 云和多通道数据集成的管理,以优化通信的效率

  2. 与合作的完整记录个人学习过程,提高了BCT和关键能力

  3. 抽象的概念具体化,活化材料激发学习动机

  4. 在物理课堂学习提供

  5. 在与微软的结合资源国际学校加大对学生和交流学生有机会在世界各地,以扩大国际视野

 

  "教育桃园市教育局建立智能的学习环境,学习构建云城市,每一个孩子有一个很好的概念,希望通过引入科技园区,创新的互动教学的发展,提高学习积极性。"桃园市政府教育局局长高安邦说:长兴国小,小乔木和海边多山的国家,二位" 参与,微软的学前计划的建立,是希望通过微软的平台,专业教师培训和丰富的教学和课程资源微软,使通过科技偏乡小学可以集成到教学中,作为以及跨域/跨国学习,打破研究的框架领域,学习和城镇中小学生和全球一体化,与同龄人建立数字化的关系,并从我这里学习发展学习能力,经验和视野,激发学习动机和寿命延长部分农村中小学生。我们可以期待位于主要的文化特色区两所学校,从地方开始学习,然后看向农村儿童的国际翻转部分未来。"

 

  微软继续合作,自2003年以来与亚洲,欧洲,澳洲,美国,加拿大等全球教育,提供创新的教育家微软,微软学校,云学校的未来,微软教育顾问团队等完整的微软教育计划,通过全球教师经验交流的平台,男女共学的教学和共享云平台和专业教育顾问,协助台商子弟学校教师融入信息和台湾的无缝整合的教学领域,教新课十二个国家刚。

 

  微软在台湾的郭盘县公共服务事业群的总经理说: "与教育桃园市的政府部门合作,很高兴能帮助这两个部分农村小学,与微软的技术,让孩子体验到创新的学习,提高孩子的文化家园的学习兴趣,那么文物和保存。微软致力于培养教育的未来,相比微软过去的办学经验,长兴和树林的小国学校两个较小的资源比过去还缺少倾慕的支付教育二校校长翻转概念的努力,微软希望利用信息技术来帮助学校教师开孩子去探索,培养他们独立学习和解决问题的能力,长兴县小树林实施翻转教学,引领孩子快乐学习,开阔视野,在部分乡镇能看到较大世界。"

 

龙科技教育兴国之旅的一个小地域限制发扬泰雅文化和生态环境特性所需的部落家庭优雅的转身

 

  长兴国小学堂课程百年传统泰雅射箭,杵乐队,歌曲和我说,近年来泰雅族泰雅族文化特色的艺术声誉,国家语言竞赛和艺术缺口根。去年Xumei臻总裁到任后,申请参加12年国教以前学校的节目指南,和教师组成一支队伍的教育教学翻盖激活创新课程,除了继续深耕泰雅生命历程,促进引进外籍教师外教学英语浸入式并积极拓展教师和学生的国际视野,我们的语言和文化,并在湖上的小国,精通小国,在南湖一小国,美国的学校进行交流和高中复兴。

 

 

  每年开学之前开始所有的老师都会在一起部落家访,深入家庭情况的了解和家长期待长和振兴小学的孩子们在教育,更好地理解的部落文化传承的需要社会发展的使命。龙兴国学校校长Xumei震说: "长兴国小过去传统基金会致力于基础教育和泰雅族文化,成效显着,多年来。怀着希望跨越地域限制和空间的文化障碍对未来辅助技术教育,增强自我学习的学生的能力,帮助学生在金融和技术经验的多元文化,城市和农村地区,以促进国际交流和跨域整合,加强自主学习实现理想和差异化教学。微软台湾团队为学校克服技术的整合困难的专业援助,有效的管理和行政智慧打造的高性能材料,让学生和老师可以通过熟悉的Microsoft软件平台长兴,教学资源的整合,提高学习效果,促进文化底蕴,扩大国际视野,并通过语音读取程序,让孩子们能够有效地学习泰雅语,识字率和增加沟通的英语的有效性,让泰雅文化和办学特色可结转。"

 

  长兴国小毕业后加入微软自发的,互动的,好的想法是在校本经验如火如荼的发展,首先要积极推进行政智慧和管理平台,构建创新型课程整合:

  • 通信优化

  立即通过OneDrive云存储和同步Outlook电子邮件消息,日历管理,建立会议材料,人员管理和教育档案建设,大大提高了行政效率。邀请专业跨校建立微软团队,积极利用社区教师,创新教学和泰雅文化保护,环境特点与VR课程开发,教学微软的云数据库管理激活结合。

  • 自学习

  Office 365的通过多样化和功能强大的软件相结合,增强学生的学习资料和数据存储,大数据记录整合的完整性,以方便教学和教育轨道的过程中,通过学习和学习效果分析放置记录,症见管理学生以学生为主KPI,分析和教育为个性化教学的重要依据。通过Microsoft学习工具学习工具,提高识字率和儿童的自主学习能力,加强国家的语言,英语和家庭阅读和口语能力。为学生提供通过摇摆拍摄独立的音频和视频,学习成果可呈展的舞台上,结合VR视频编辑,以加强合作和信息教育QRCode的生产和编程的能力,奠定学生使用技术的基础泰雅族的放眼国际能力。

  • 点击和迫击炮

  龙兴国小肩负的神圣使命泰雅族的文化底蕴,在家庭语言教学,猎人步道,歌曲,战斗,射箭和工艺品等文化课程,学校课程的实施,与部落学徒和混龄教学相结合,结合31教学,技术可以更好的音频和视频保存,艺术遗产保护,数据跟踪的教学学习目标的有效性的帮助下实现的,从而使文化遗产的实施更。使用导航的课程,鼓励学生充分利用Windows10内置的MR和Paint 3D,虚拟现实进行教学和学习,结合程序设计课程,MR引入的无限可能性的实际放大。

  • 乡部分串联

  视频通过Office 365平台的Skype和亲民的Word,Excel和PowerPoint等办公软件的操作,高效率的推广等专业学校谈战略联盟,共同发展的平台,分享预备课程,资源共享教学。小湖泊该国已经在进步,各民族和睦相处,德国八门课程,跨年级教学观摩陈康国小,夏耘小国,与微软和卡拉社会历史教学和其他部落移动小国树林课程开发,和文化的国少队和其他技术和创新教育课程创新,战略联盟和多样化的课程十二岁学校工作平台的领先国家宗教复兴区,展示教育和资源整合翻转强大的生命力。

  • 国际水平

  使用团队时,OneNote数字笔记本和OneNote当然笔记本供他上学联盟,共同选修学习,校际和国际语言和文化的交流,营销长兴校园与部落的特点,学习多元文化,开放的学习观的未来积极的发展,随着宏视国际创意人才。我们希望分享他们的专业知识和资源,建立多沟通,跨文化研究旅游项目,以及国际学校标准的未来,立足当地,放眼国际。

 

 

世界AI公民在树林中的小国与科学和技术,以提高学生的自主学习能力的学习特点培养未来的竞争力

 

   格罗夫州立学校位于桃园观音,和附近的工业区女神的海滨区,所以家长开始工薪阶层居多,家庭背景,以福建游客(41),新居民(31人)和原住民(24)的新居民和原住民比例(57%),近6%,高于正常弱势学生组成; 再加上贫困的单亲学生很多家庭功能不彰。来自贫困家庭,单亲父母,祖父母,新移民儿童,土著儿童和低收入家庭很多学生大多是学生,家长不注重对学生学业的学习,更谈不上引导,显示几乎没有学习后,学生回家状态,教学已成为全国的一个小树林面临的最大挑战。

 

  在国内小树林总裁陆天说: "学习解决学童放学后都是小树林国家的头等大事,并引入外部资源的问题,特别课程,学校的发展,孩子们学习丰富的内容,以提高学习兴趣,并扎根于学习的智慧加强学生基本学力的具体目标。加入微软,除了塑造新校区的未来放学后,高速互联网通过一个构建,打造智慧课堂上,每个学生平板电脑,互动式教学,提高学生的自主学习能力,培育未来竞争力的公民。"

 

  在加入微软树林里的一个小国的学校,对组织和团队教学的未来学校管理,教学校本课程发展蓝图的智慧后,创建类实现发展和创造性教学的方向,详述如下的智慧:

  • 校本课程优化功能:使用Office 365平台,现有的 "易槿侵入回春" 特殊的课程,学校课程的未来相结合,打造学校的未来特别课程属于林国。

  • 培养自学能力:通过教学系统,师生课堂互动的OneNote智慧,引起学生的学习动机,建立自主学习模式,搭起脚手架学习,提高自主学习的能力。

  • 实现创造性的教学智慧:内部和外部链接到微软团队的老师,教社区的形成,准备联合提出的类的概念,提供教学摇摆建立创新教学模块,以检查核形式的即时反馈,以提高教学效果。

  • 在回家的路上国际系列:使用Skype视频教学平台,打破时空限制,远程教育课程不同国家集团学习现场,世界展望国际标准。

  • AI培养未来公民:建筑科技校园,学习的智慧,建立分能力指数,建立一个信息和机器人相关协会,AI人工智能苗木种植培育全球竞争力的未来公民。

 

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